GRADO 1105 - ACUERDO PEDAGÓGICO PERIODO 1

 

ACTA DE ACUERDO PEDAGOGICO – PERIODO I

INFORMACIÓN GENERAL

FECHA: 04/02/2020     SEDE: PRINCIPAL              JORNADA: MAÑANA

GRADO: 1105   No. ALUMNOS: 27/31   HORA INICIO: ­­­­­­­­­­­­­­­06:30 AM HORA FINAL: ________

AREA: INNOVACIÓN   DOCENTE: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­EUSEBIO PRADA MATIZ          

REPRESENTANTE DEL GRUPO: AURA NAYIBE PADILLA GALVIS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL GRADO: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

 ACUERDO PEDAGOGICO:

PERIODO III/FECHA	PROCESOS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR
1.    Semana 1 – 3 2.    Semana 1 – 3 3.    Semana 8 4.    Semana 8 5.    Semana 8	1.    Síntesis de los alcances obtenidos en el grado 10. 2.    Listado de las herramientas de VB que se conocen indicando su uso principal. 3.    Actualización del blog de la técnica del colegio. 4.    Proyecto VB: la calculadora. 5.    Consulta y documento escrito sobre inteligencia artificial. 6.    Profundización: proyecto VB paleta de colores.

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1.    Reseña de los alcances obtenidos en el grado 10 y listado de herramientas de VB conocidas con uso principal. à 25% (Febrero 16 – 21)

2.    Actualización del blog del estudiante. à 25% (Febrero 22 – 29)

3.    Proyecto VB: la calculadora básica. à 25% (Marzo 8 – 14)

4.    Escrito libre sobre inteligencia artificial. à 25% (Marzo 8 – 14)

5.    Profundización: proyecto VB paleta de colores.

SISTEMA DE EVALUACIÓN (DESCRIPCION DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO):

DIMENSIÓN COGNITIVA:

Cuatro compromisos con igual peso porcentual sobre la nota definitiva cognitiva del periodo.

1.      Presentación personal

2.      Cumplimiento

3.      Compromiso

4.      Respeto a normas

DIMENSIÓN SOCIAL:

1.      Trabajo en equipo

2.      Liderazgo

3.      Convivencia

4.      Sentido de pertenencia

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

 AUTOEVALUACIÓN

El estudiante debe proponer compromisos claros de mejoramiento cognitivo, personal y social

COEVALUACIÓN

Cada estudiante indicará a un compañero las falencias que en su concepto está presentando y le aconsejará mecanismos de superación

HETEROEVALUACIÓN

El docente le sugerirá a cada estudiante estrategias para el logro de los objetivos que no se hayan alcanzo satisfactoriamente.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

FIRMA DEL DOCENTE                                                      FIRMA REPRESENTANTE DE GRUPO

TEL:                                                                                    TEL:

EMAIL:                                                                                EMAIL:

GRADO UNDÉCIMO - ACUERDO PEDAGÓGICO PERIODO UNO

 

ACTA DE ACUERDO PEDAGOGICO – PERIODO I

INFORMACIÓN GENERAL

FECHA: ____________     SEDE: PRINCIPAL              JORNADA: MAÑANA

GRADO: 110X   No. ALUMNOS: XX/XX   HORA INICIO: _________ HORA FINAL: ________

AREA: INNOVACIÓN   DOCENTE: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­EUSEBIO PRADA MATIZ          

REPRESENTANTE DEL GRUPO: ________________________________

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL GRADO: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

 ACUERDO PEDAGOGICO:

PERIODO III/FECHA	PROCESOS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR
1.    Semana 1 – 3 2.    Semana 1 – 3 3.    Semana 8 4.    Semana 8 5.    Semana 8	1.    Síntesis de los alcances obtenidos en el grado 10. 2.    Listado de las herramientas de VB que se conocen indicando su uso principal. 3.    Actualización del blog de la técnica del colegio. 4.    Proyecto VB: la calculadora. 5.    Consulta y documento escrito sobre inteligencia artificial. 6.    Profundización: proyecto VB paleta de colores.

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1.    Reseña de los alcances obtenidos en el grado 10 y listado de herramientas de VB conocidas con uso principal. à 25%

2.    Actualización del blog del estudiante. à 25%

3.    Proyecto VB: la calculadora básica. à 25%

4.    Escrito libre sobre inteligencia artificial. à 25%

5.    Profundización: proyecto VB paleta de colores.

SISTEMA DE EVALUACIÓN (DESCRIPCION DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO):

DIMENSIÓN COGNITIVA:

Cuatro compromisos con igual peso porcentual sobre la nota definitiva cognitiva del periodo.

1.      Presentación personal

2.      Cumplimiento

3.      Compromiso

4.      Respeto a normas

DIMENSIÓN SOCIAL:

1.      Trabajo en equipo

2.      Liderazgo

3.      Convivencia

4.      Sentido de pertenencia

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

 AUTOEVALUACIÓN

El estudiante debe proponer compromisos claros de mejoramiento cognitivo, personal y social

COEVALUACIÓN

Cada estudiante indicará a un compañero las falencias que en su concepto está presentando y le aconsejará mecanismos de superación

HETEROEVALUACIÓN

El docente le sugerirá a cada estudiante estrategias para el logro de los objetivos que no se hayan alcanzo satisfactoriamente.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

FIRMA DEL DOCENTE                                                      FIRMA REPRESENTANTE DE GRUPO

TEL:                                                                                    TEL:

EMAIL:                                                                                EMAIL:

GRADO UNDÉCIMO - ACTIVIDAD UNO DESDE CASA...

PERIODO SEGUNDO - ÁREA DE INNOVACIÓN - Docente: Eusebio Prada Matiz

ACTIVIDAD UNO DESDE CASA... 

INTRODUCCIÓN

Qué bueno que podamos retomar nuestras actividades, me alegra el que podamos comunicarnos por este medio.

Para que entremos en materia les propongo la siguiente dinámica. Vamos a trabajar sobre un crucigrama, con el cual repasaremos algunos conceptos. Es una herramienta que considero muy buena académicamente. En esta oportunidad les doy uno ya elaborado y la tarea de ustedes es crear las definiciones. Son 12 horizontales y 12 verticales. Cada una ellas, puede tener una, dos, tres o hasta cuatro definiciones diferentes. Por ejemplo, la columna (vertical) numerada con el 1, tiene dos definiciones: la primera es de 6 letras y de arriba hacia abajo se lee la palabra PORTAL el cuadrito en negro separa la primera de la segunda definición y corresponde al punto que separe las dos definiciones. De arriba abajo se lee la sigla HTML y hay un nuevo cuadrito negro, que en este caso “rellena” el espacio de una quinta letra que no necesitamos.

Veamos un ejemplo, que no corresponde a la tarea propuesta:

Las definiciones de la fila 3, para este ejemplo, pueden ser escritas así:

3. Lenguaje de programación que trabajamos en el colegio. Así se les dice a las órdenes que escribimos en dicho lenguaje. Empresa productora de este software.

Observemos que el punto que va luego de la palabra colegio en el crucigrama corresponde al cuadro negro que separa a VB de CODIGO. Similar pasa con el punto que va luego de la palabra lenguaje, que en la imagen corresponde al cuadro negro que separa a las palabras CODIGO y MS (sigla de Microsoft). Si en un crucigrama aparecen dos o más cuadros seguidos, en las definiciones solo se coloca un punto.

Lo normal en nuestro idioma español es que leamos de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Pero en las definiciones a veces se puede utilizar el truco de hacerlo en sentido contrario, por ejemplo, en la fila (horizontal) marcada con el número 12, la segunda definición leyéndola de izquierda a derecha dice OIRANIB pero al leerla al revés, en sentido contrario o en reversa (estas tres formas las suelen usar los crucigramistas o personas que construyen estos pasatiempos) podemos leer BINARIO y aclaramos la situación. Esto se debe de advertir, por ejemplo: das tu definición y al final dices en reversa.

Otro truquito muy usado es dar siglas, ejemplo si la definición es: Empresas Públicas de Medellín el usuario escribe EPM, utilizando las iniciales de cada palabra. Mira que las iniciales de mi nombre son similares a las de dicha empresa. Entonces una sigla nos resuelve muchos problemas.

Muchas veces las palabras no se forman normalmente, es decir, están todas las letras, pero en desorden, entonces damos la definición y aclaramos que se nos desordenó. Es válido completamente un poquito de humor. Ejemplo, la definición dice: Hermoso satélite natural que nos ilumina en las noches, pero sus letras se desordenaron y parece decir Universidad Nacional. La definición corresponde a LUNA, pero nos advierten que no debemos escribirla ordenadamente, incluso nos dan una “pista” que nos orienta a escribir UNAL (como se le dice muchas veces a la Universidad Nacional).

Puede pasar que nos falten letras como en el caso de que se deba escribir MP y la definición puede decir algo como: A esta representación gráfica de parte de la tierra, se le perdieron las vocales. Nótese que se le está aportando al usuario la definición de Mapa y se le advierte que no lleva las vocales. Otra solución hubiera sido: Martica Pérez. Y el usuario llega a la respuesta. Pero si el ámbito es de sociales, geografía, la definición de mapa es más cercana al objetivo académico.

Entonces, podemos usar muchas estrategias para lograr crear las definiciones, lo importante es que el usuario las conozca, es decir, le advirtamos de la situación. Leer en sentido contrario, faltan letras, están en desorden, etc. Tu puedes crear tus propios trucos. No hay problema. Yo voy a valorar el que la temática se oriente hacia la Programación de Computadores y páginas web que es el tema fundamental de los grados 10 y 11 en el área de Innovación.

Lo invito querido estudiante del grado undécimo a que se enfrente al siguiente Cruci-Reto. El compromiso como ya se dijo es realizar las definiciones. Puedes enviarme una imagen de tu escrito a este número de WhatsApp 320 579 6335 o al email: eusebiopradamatiz@yahoo.es

HORIZONTALES

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

VERTICALES

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

GRADO UNDÉCIMO - ACUERDO PEDAGÓGICO - PERIODO I

ACUERDO PEDAGÓGICO - PERÍODO UNO - 2020

INFORMACIÓN GENERAL

FECHA: Ver cuadro SEDE: PRINCIPAL              JORNADA: MAÑANA

GRADO: 1101   No. ALUMNOS: ver cuadro HORA INICIO: xx:xx am HORA FINAL: ________

AREA: INNOVACIÓN   DOCENTE: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­EUSEBIO PRADA MATIZ          

REPRESENTANTE DEL GRUPO: ver cuadro

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL GRADO: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

 ACUERDO PEDAGOGICO:

PERIODO III/FECHA	PROCESOS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR
1.    Semana 1 – 3 2.    Semana 1 – 3 3.    Semana 8 4.    Semana 8 5.    Semana 8	1.    Síntesis de los alcances obtenidos en el grado 10. 2.    Listado de las herramientas de VB que se conocen indicando su uso principal. 3.    Actualización del blog de la técnica del colegio. 4.    Proyecto VB: la calculadora. 5.    Consulta y documento escrito sobre inteligencia artificial. 6.    Profundización: proyecto VB paleta de colores.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

1.    Reseña de los alcances obtenidos en el grado 10 y listado de herramientas de VB conocidas con uso principal. à 25% (16 – 22 Febrero)

2.    Actualización del blog del estudiante. à 25% (23 – 29 Febrero)

3.    Proyecto VB: la calculadora básica. à 25% (8 – 14 Marzo)

4.    Escrito libre sobre inteligencia artificial. à 25% (1 – 7 Marzo)

5.    Profundización: proyecto VB paleta de colores.

SISTEMA DE EVALUACIÓN (DESCRIPCION DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO):

DIMENSIÓN COGNITIVA:

Cuatro compromisos con igual peso porcentual sobre la nota definitiva cognitiva del periodo.

DIMENSIÓN PERSONAL:

1.      Presentación personal

2.      Cumplimiento

3.      Compromiso

4.      Respeto a normas

DIMENSIÓN SOCIAL:

1.      Trabajo en equipo

2.      Liderazgo

3.      Convivencia

4.      Sentido de pertenencia

CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

 AUTOEVALUACIÓN

El estudiante debe proponer compromisos claros de mejoramiento cognitivo, personal y social

COEVALUACIÓN

Cada estudiante indicará a un compañero las falencias que en su concepto está presentando y le aconsejará mecanismos de superación

HETEROEVALUACIÓN

El docente le sugerirá a cada estudiante estrategias para el logro de los objetivos que no se hayan alcanzo satisfactoriamente.

OBSERVACIONES:

Los trabajos se pueden presentar en grupos de estudiantes máximo de dos (2) integrantes.

FIRMA DEL DOCENTE                                                      FIRMA REPRESENTANTE DE GRUPO

TEL:                                                                                    TEL:

EMAIL:                                                                                EMAIL:

GRUPO	FECHA ACUERDO	REPRESENTANTE	No. Estudiantes
1101	29/01/2020	Yenifer Paola Cardona Rodriguez	28/31
1102	29/01/2020	Leesa Fernanda Lombana Estrada	25/28
1103	5/02/2020	Tania Katherine Lozano Gutierrez	30/32
1104	5/02/2020	Yudi Gisette Cubilloas Yara	31/34
1105	4/02/2020	Aura Nayibe Padilla Galvis	27/31

GRADO DÉCIMO - ACTIVIDADES VACACIONALES 2019 - 2020

ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ACTIVIDADES VACACIONALES 2019 – 2020. GRADO DÉCIMO

El estudiante debe retomar las temáticas sobre programación de computadores y páginas web, y preparar (consulta en la web), realizando:

1)    Un documento escrito que recoja las principales características de ellos (Word).

Aspectos a tener en cuenta para su documento escrito:

A)           Naturaleza y evolución de la programación de Pc´s. B) Desarrollo de la programación de Pc´s. C) Clasificación del software. D) Personajes sobresalientes de la programación (seres humanos, desarrollos de software, empresas, máquinas). E) Línea del tiempo de la programación. F) Revisar los programas Hola Mundo, Espejito y Clasificación por edad en el blog: latribu10y11.blogspot.com y generar conclusiones. G) Entorno visual basic à algunas herramientas: Form = Formulario, TextBox = Caja de texto, Button = Botón, Label = Etiqueta, PictureBox = Imagen, GroupBox = Grupo, H) Entorno HTML à algunas herramientas. I) Diagrama de flujo de datos. J) Redes informáticas. K) Creación y almacenamiento de información L) Envío de información a través de internet M) Internet N) Redes O) Elementos de una red P) Topologías Q) Protocolos de red (TCP/IP) R) Estructura Cliente – Servidor S) Clasificación de las redes T) ¿Cuál es el futuro de las redes? U) Estructuras de decisión en VB V) If… Then… Else W) Select… Case X) Try… Catch… Finally Y) Conclusiones y bibliografía

2)            Crear una página web (local) en HTML sobre un tema relacionado con aspectos poco conocidos de Melgar, puede ser sobre su barrio. Este trabajo es más de divulgación que los ya conocidos aspectos comerciales de nuestra ciudad.

3)            Publicar un blog gratuito en internet y en el recoger su propia experiencia en la técnica del colegio.

4)            Presentar dos (2) ejemplos de Diagramas de Flujo de Datos (DFD) según lo visto en las clases durante este año.

Los trabajos se pueden enviar al correo electrónico del docente: eusebiopradamatiz@yahoo.es o presentarse en enero 2020

Para mayor información revisar el blog: latribu10y11.blogspot.com